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山西教资考试:皮亚杰认知发展阶段理论精析

2019-01-20 22:26:53| 来源:中公教育

教师资格证考试

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在教师资格小学教育教学知识与能力考试中,皮亚杰关于儿童认知发展的理论是考查的高频知识点,考查重点主要围绕皮亚杰的认知发展阶段理论进行考察。今天,老师在这里结合相关考点为大家具体分析一下皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。本处知识点主要以客观题形式考查,以例子反选题(单选)、年龄段反选题(单选)等形式呈现。接下来我们来具体学习一下。

皮亚杰将达尔文进化论的图式和逻辑学中的运算概念引入心理学的研究,重视动作在人获取知识中的作用,认为人的感知、思维和知识来源与动作,尝试从儿童思维发展的过程中把握人类认知发展的规律。

一、感知运动阶段(0-2岁)

0-2岁处于人发展中的婴儿阶段,人的认知能力刚刚开始萌芽,婴儿主要靠自己的感觉和动作来认识客观世界,喜欢通过咬、抓等方式获取自己对于世界最初级的认识。在这一阶段,9-12个月时,形成了这一阶段最重要的特点,即“客体永恒性”,9个月之前只要物品在婴儿面前消失,婴儿就以为这个物体不存在了,不会去寻找,在形成“客体永恒性”之后,物品消失或被遮住时,婴儿知道这个物品依然在世界上存在,会有目的地去寻找它。

【例题1】儿童依靠手的抓取和嘴的吸吮来探索周围的世界,说明儿童的认知发展处于( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】A。解析:在感知运动阶段,儿童主要依靠最简单的探索来获取对于周围世界的认识,此时行为能力有限,所以手的抓取和嘴的吸吮就成为了儿童探索周围世界的最主要手段,通过抓取和吸吮获取关于事物最浅层的了解。所以选C。

二、前运算阶段(2-7岁)

前运算阶段时,儿童开始逐渐掌握语言,语言的掌握促使儿童思维能力快速发展,但是这一阶段儿童的思维发展依然具有局限性。这一阶段儿童的思维具有泛灵论的特点,泛灵论指的是儿童认为世间万物都是有生命的,所以在动画片中,经常出现一些会说话的非人物的动画形象,比如:太阳公公、金龟子姐姐、月亮姐姐等形象,是符合这一阶段儿童认知发展特点的。皮亚杰通过实验来证明本阶段儿童思维发展的特点,其中比较经典的实验是量杯实验,皮亚杰当着儿童的面将两杯同样多的液体从一个矮粗的杯子倒进一个细长的杯子里,询问儿童两个杯子里的液体是否一致,处于前运算阶段的儿童会认为这两个杯子里的水量是不一致的,儿童不能认识到不管倒到什么形状的杯子里,液体的量都是不变的,说明儿童的思维是不守恒的。

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(责任编辑:夕小希)

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