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2019山西特岗教师笔试:语文笔试模拟题答案(一)

2019-06-24 17:16:40| 来源: 山西中公教育
第一部分 教育基础知识

一、单项选择题

1. 【答案】B。解析:斯宾塞认为科学知识最有价值,制定以科学知识为核心的课程体系。

2. 【答案】C。解析:癸卯学制主要承袭了日本的学制,反映了“中学为体,西学为用”的思想。

3. 【答案】B。解析:同一时间把注意力集中在两种和两种以上是属于注意的分配。

4. 【答案】A。解析:《教育法》第三十条规定学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须 由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任,其任免按照国家 有关规定办理。学校的教学及其他行政管理,由校长负责。

5. 【答案】A。解析:本题考查《中小学教师职业道德规范》。教书育人是教师的天职。

第二部分 语文专业知识

二、单项选择题

6. 【答案】C。解析:A 笑容可掬;B 纤(xiān)维;D 朋比为奸。

7. 【答案】D。解析:本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误。骇人听闻,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。不合语境。炉火纯青,道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻学问、技术等达到了纯熟完美的境界。使用正确。 五风十雨,五天刮一次风,十天下一场雨。形容风调雨顺。不符合语言环境。一饭千金,比喻厚厚地报答对自己有恩的人。用错了对象。酣畅淋漓,形容非常畅快。使用正确。席不暇暖,原指东奔西走,不得安居。后形容很忙,多坐一会儿的时间都没有。使用正确。

8. 【答案】A。解析:B 项,偷换主语。“采集”的主语应该是“人们”,而“贝母”应该是“被(人们)采集起来……”;C 项,成分残缺,句中滥用介词,造成主语残缺,删去“在”。D 项,成分残缺,应在“伪劣商品”后加“的行为”。故选 A。

9. 【答案】B。解析:乡试第一名称“解元”,殿试第一称“状元”。故本题选择 B 项。

10. 【答案】C。解析:句子语序排列。解答此题,可根据对语段内容的感知与理解,联系横线上下 文具体语境,结合着句子之间的内在联系分析判断。联系横线前文第一句的内容,可得出与之衔接紧密 的为第④句,据此可排除 B.D 两项;⑤③在内容上衔接最紧密,且先⑤后③,排除 A 项。据此,答案为 C。

三、填空题

11. 【答案】《木兰诗》 12.【答案】王羲之 13.【答案】305 14.【答案】贾迎春

15. 【答案】《飞鸟集》

16. 【答案】(1)拔剑四顾心茫然/欲渡黄河冰塞川

(2)沉舟侧畔千帆过/病树前头万木春

四、阅读理解

(一)阅读下面文言文,回答 17-19 题。

17.【答案】(1)击退;(2)通“趋”,奔向;(3)攻克;(4)完

18. 【答案】D。解析:本题考查断句,答题时结合上下文理解句子大意,然后再根据名词、动词或 句中表停顿的词来判断即可。原文是“周遣王延贵率众为援,忠大破之,生擒延贵。后主嗣位,进号镇 南将军,给鼓吹一部。”

19. 【参考答案】(1)等到华皎之乱平后,高宗因为任忠在华皎起兵之前密告朝廷,便放而不治罪。

(2)任忠说:陛下只有准备船只,向上游靠拢,我誓死侍奉保卫陛下。后主相信了任忠,命令他出宫部署安排。

【参考译文】

任忠,字奉诚,小名蛮奴,是汝阴人。任忠小时候失去父亲,低微贫贱,不被乡里人所看重,长大 后,他狡诈多变,有许多计划谋略,体力过人,尤其擅长骑射,州中少年都归附他。侯景作乱,任忠率 领同乡数百人,随晋熙太守梅伯龙在寿春讨伐侯景大将王贵显,每次战役都击退敌人。当地人胡通聚众 入侵抢劫,任忠与主帅梅思立合力讨伐平定胡通。恰逢京师陷落,任忠坚守晋熙,不久光复京师。侯景之乱平定后,(任忠)被皇帝授予荡寇将军。

王琳立萧庄,命任忠为巴陵太守。华皎起兵,任忠参与策谋。华皎之乱平后,高宗因为任忠在华皎 起兵之前密告朝廷,便放而不治罪。五年,陈朝军队北伐,任忠率领兵马从西道出发,在大岘击退齐历 阳王高景安,追击败军直到东关,攻克他东西两座城,进军蕲谯,将它们都攻下了。径直偷袭合肥并攻 进外城。又进军攻占了霍州。凭借功劳被授予员外散骑常侍(并)被封为安复县侯,赏邑五百户。十一 年,任忠被加封为北讨前军事,并封号为平北将军,率领各路步兵和骑兵前往淮南路。周朝派遣王延贵 率领军队为援军,任忠大破敌军,生擒延贵。后主即位,加封任忠为镇南将军,供给一部鼓吹乐队。后 入朝担任领军将军,加封为侍中,又改封为梁信郡公,赏赐采邑三千户。后来出京做吴兴内史,加封为 秩中,俸禄二千石。

等到隋兵渡过长江,任忠从吴兴入朝,屯军在朱雀门。后主召见萧摩诃以下大臣在内殿议事。任忠坚持说:兵家认为客方与主方形势是不同的,客方看重速战,主方更着力稳重。我方应该暂且增加兵力坚守宫城,派遣水军分别向南豫州和京口道,断绝敌人运输粮食的通道。等到春天江水涨起来,敌人的后援一定丧失,上游周罗殉等各路人马沿江来援助,那时出击一定获胜。大家商议不赞同他的意见,于是出战。等到失败,任忠说:陛下只有准备船只,向上游靠拢,我誓死侍奉保卫陛下。后主相信了任忠, 命令他出宫部署安排,任忠推辞说:等我把事情处理完毕,立即迎接陛下。后主命令宫人准备好行装等待任忠,等了很长时间没到。此时,隋将韩擒虎从新林进军,任忠就率领几个骑兵去石子岗投降他,并带领韩擒虎的军队一起进入南掖门。皇城被攻陷,这一年任忠又攻入长安,隋朝授予他开府仪同三司。不久病逝,享年七十七岁。

(二)阅读下面的这首古诗,完成 20-21 题。

20. 【答案】CE。解析:本题主要考查诗句内容赏析及手法鉴赏。C 项“巴陵气候变化无常”错误, 虽见春色,犹有感伤。E 项“清新俊逸”的语言特点错误。

21. 【参考答案】诗人在诗中都表达了深沉而强烈的忧国爱民之情。陈诗先叙事,写自己流寓他乡之

愁;接下来描摹凄迷春景,寓情于景,抒国破家亡之悲,感慨悲壮。

解析:本题主要考查诗句内容分析。结合题干提示,“其忧国爱民之意,又与少陵无间”。首先,理解“忧国爱民”的表现,然后分析两者的相似之处。诗人在诗中都表达了深沉而强烈的忧国爱民之情。 陈诗叙事,写自己流寓他乡之愁;描摹凄迷春景,抒国破家亡之悲。

(三)阅读下面的文字,完成 22-25 题。

22. 【答案】AC。解析:E 项错在:小说的高潮部分应该是女人们化好妆迎接死亡;B 项错在:没有悬念的设置;D 项错在:“她”在两年间一直反思和自责而不是听到这事才开始意识到自己的罪恶。

23. 【参考答案】①这段话运用反复手法,表现主人公内心痛苦的反思和挣扎。

②可耻是说她生产头盔将同胞推向死亡,不可耻是说这是她为了活下去的无奈选择。

③小说借主人公的心理活动深化了反思人性的主题。

24. 【参考答案】①有强烈的求生欲望,用鲜血为自己化妆保住性命。

②有深刻的反思精神,在制造头盔时内心痛苦挣扎。

③有尊严,有勇敢的精神,当得知会被集体射杀时组织姐妹们漂漂亮亮地迎接死亡。

25. 【参考答案】不同意这种说法。

①从情节看,用鲜血化妆是在集中营中求生的唯一办法,两年间放光自己的血和生存的希望越来越 渺茫相契合。推动了情节发展。

②从人物形象看,用自己的鲜血化妆更突出了主人公被迫害的残酷,烘托了人物形象,表现其强烈 的求生欲和对尊严的追求。

③从主旨看,这一情节的安排更加深刻地批判和控诉了法西斯的暴行,强化了主题。 五、写作

【参考例文】

宽容和仁爱

一位母亲问 5 岁的女儿:“如果妈妈和你一起出去玩,我们渴了,没带水,又没带钱,只带了两个苹果,你会怎样做呢?”女儿歪着头想了想:“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知,此时那位母亲多么失望。她本想对孩子训斥一番,然后再教孩子怎样做,可就在话将出口那一刻,她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸,温柔地问:“能告诉妈妈,你为什么要这样做吗?”女儿眨眨眼睛,一脸的童真: “因为我想把最甜的一个给妈妈。”霎时,母亲的眼里闪动着泪花。

母亲的宽容和信任,使她感受到了女儿的爱。孩子能流露出纯真而善良的情感,前提是母亲给了她 把话说完的机会。即便孩子做错了事,家长也要耐心地听他说出原因,然后再教孩子怎样做。我想,面 对家长和学生,作为老师,我们是不是也要有一颗宽容和仁爱之心?是不是也要控制好自己的情绪呢? 马卡连柯说:“不能控制自己情绪的人,不能成为好教师。”所以,发火只能说明你心胸狭窄、目光

短浅。学生欢迎的是宽宏大量、仁慈厚爱的老师。同样,教师喜欢的也是宽厚仁慈的校长。于丹在讲《论 语》时举了一个例子:子贡请教孔子说,您能告诉我一个字,使我可以终身实践,并且永久受益吗?孔 子以商量的口气对他说,如果有这么个字,那大概就是“恕”吧。

孔子的学生曾子说,我老师这一辈子学问的精华,就是“恕”这个字了。简单地说,就是不仅要做 好自己的事情,还要想到别人;拓展一点说,不要强人所难,不要给别人造成伤害;假如他人给你造成

了伤害,你也应该尽量宽容。

我们都知道,儒家理论的核心,除了“恕”字,还有一个“仁”字。孔子的学生樊迟曾经毕恭毕敬地去问老师什么叫“仁”?孔子只告诉他两个字:“爱人”。爱别人就叫“仁”。什么叫“仁者不忧”呢?就是说,如果你的胸怀无限大,很多事情自然就小了。樊迟又问什么叫“智”?老师说:“知人”。能了解别人就是智慧。

那么,怎样才能控制好自己情绪,做一个有仁爱之心的老师呢?

老师面对的是情感丰富、朝气蓬勃的学生,他们思维活跃、善于思考,有自己的见解;他们有不可侵犯的自尊心。如果在他们犯错误时,我们理直气壮地予以斥责,可能会有一点震慑作用,然而也会使他们产生逆反心理和对立情绪,学习的热情受到极大挫伤,甚至人格和心理遭到扭曲。这与我们的初衷是多么相悖啊!老师发火只能说明自己武断专制、不近人情,而学生们欢迎的是民主平等、通情达理、 和蔼可亲、以理服人、情操高尚的老师。

在愤怒时往往会做出愚蠢的判断和荒唐的决定。老师要做好学校管理工作,就必须控制好自己的情 绪,在人格上把学生置于同自己完全平等的地位;处理问题时应冷静、理智,以满腔热情和一颗仁慈爱 心,给予学生无微不至的关怀,设身处地帮他们排忧解难,真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的 情感教育方法。

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀,是对人对事的包容和接纳;宽容是一种仁爱的光芒,无上的 福分,是对别人的释怀,也是对自己的善待。希望在我们的社会中能够多一些理解,多一些宽容,多一 份关爱。

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(责任编辑:wendy)

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